lunes, 7 de mayo de 2012

LA ALIMENTACION



A los tres años el niño ya debería comer en trozos y haber incorporado todos los alimentos en su dieta, quedándole solamente la experiencia de ir adquiriendo nuevos sabores. Si le preparamos platos variados le ayudaremos a que vaya ampliando poco a poco el gusto por la comida.
Una dieta equilibrada para un niño de tres años debe incluir lácteos, cereales, carnes, verduras, frutas y en menor proporción, grasas y azúcares como se muestra en la pirámide de alimentos.
Seguramente se niegue a comer algún que otro alimento concreto que no le guste, pero si lo obligamos a comer estaremos creando el efecto contrario al deseado pues se rehusará a probar nuevos alimentos. Podemos reemplazar el alimento que rechaza por alguno que contenga nutrientes equivalentes.Los altibajos en el apetito son normales en los niños en etapa preescolar. Lo mismo una semana comen mucho y a la siguiente muy poco. Respeta sus ritmos.
La importancia de la alimentación en esta etapa es el aspecto social a la hora de comer. Es el momento de enseñar el buen comportamiento en la mesa y los buenos modales, aunque sin agobios.
El niño debe comer en las mismas condiciones que el resto de la familia, compartiendo la mesa con los adultos. Con mucha paciencia tenemos que enseñarles a usar los cubiertos correctamente, colocarse la servilleta, esperar a los demás antes de empezar a comer y demás normas que tengáis en casa.
Es probable que a los tres años empiece a comer en la escuela. Al comer lo mismo y compartir la mesa con otros niños irá adquiriendo mayor autonomía.

LA NUTRICION

La sabemos que es otro de los factores fundamentales, la prueba está en los españoles, la talla media ha aumentado en los últimos treinta años y esto se debe a una mejor alimentación. Siempre hacemos hincapié en una dieta adecuada que permite desarrollar el organismo en todos los sentidos ya sea salud, crecimiento, desarrollo intelectual, etc.Aunque parezca mentira, incluso la afectividad influye en el crecimiento, que demostremos a nuestro hijo el cariño y el amor que le procesamos es también determinante. Se ha demostrado que niños que han sido queridos crecen más que los que sufren carencias afectivas.
Todos estos factores unidos a la herencia genética posibilitan que tu hijo tenga una talla óptima, aunque lo más importante es que el niño crezca sano y feliz.
Seguimos hablando de las etapas del crecimiento del niño y ha llegado el turno de hablar del niño de tres años. El tercer cumpleaños es todo un hito para la familia pues el niño deja atrás su etapa de bebé para entrar en la etapa preescolar.


CRECIMIENTO DEL NIÑO

Todos los padres hemos pensado alguna vez cómo será de alto nuestro hijo. Además de la herencia genética, que es uno de los factores que más determinan la altura del niño, hay muchos otros que contribuyen en la altura final. Aquí te mostraremos algunos factores que favorecen el crecimiento de los niños.
El ejercicio que realiza un niño es muy extenso, incluso se diría que su energía nunca se acaba. Es uno entre varios factores que ayudan en el crecimiento, ya que los músculos se tonifican, los tejidos se oxigenan… Correr, saltar, todo este ejercicio ayuda notablemente tanto en la altura final del niño, como en la prevención de la obesidad.
También tenemos que tener en cuenta el factor del sueño, un descanso adecuado favorece un notable crecimiento, según los endocrinos, la hormona del crecimiento se segrega durante todo el día pero el 80% de esta secreción es producida sobre todo mientras el niño duerme. Por este motivo un adecuado descanso y unas horas de sueño interrumpidas favorecen el crecimiento del niño


martes, 24 de abril de 2012

VIDEO 2


FACE INFANTIL


es un período dominado por los instintos vitales y no hay diferenciación entre el individuo y el mundo y entre las cosas mismas del mundo. Está limitado por es destete, la adquisición de las posturas erectas y de la marcha y se inicia el lenguaje articulado.PRIMERA INFANCIA:los intereses psíquicos no se relacionan únicamentecon la nutrición. Impulsan la exploración constante del mundo y su conquista por la acción. Poco a poco surge el sentimiento de la existencia de los objetos, y aparecen algunos gérmenes de socialización.SEGUNDA INFANCIA:comienza con el descubrimiento de que, aparte de todos los objetos, el Yo constituye una realidad de poderoso interés. El niño no conoce los límites de ese Yo y lo proyecta sobre las cosas. De ahí el egocentrismo. Esta etapa está dominada con intereses psíquicos que se relacionan con esa representación del Yo y por los valores lúdricos y económicos.

TERCERA INFANCIA


:se inicia con el ingreso del niño a la escuela primaria bajo influencia exclusiva de la familia o de los pequeños camaradas de su edad. Los intereses mentales, se socializan y se transforman en intelectuales y concretos.
En esta etapa el ser logra un equilibrio relativamente estable con relación al medio psíquico y al medio social sobre un plano ampliado. Es la etapa de lactancia.PUBERTAD Y PREADOLESCENCIA:es una fase turbulenta en lo biológico, el cuerpo termina de conformarse, en lo social, porque supone un cambio de perspectiva entre los sexos y sobre la forma de agrupación de los individuos. La revolución puberal influye en la vida psíquica, en los intereses mentales e individualistas, egocéntricos, y se expresan en la vida emocional.Todos estos desórdenes se acompañan de una necesidad de comprensión, lo que demuestra la ambivalencia de esta etapa, en la que el hombre busca su propia forma.ADOLESCENCIA:los intereses que despiertan en la pubertad toman durante la adolescnecia un carácter cada vez más abstracto y se orientan hacia un universo psíquico y social.Aparece la tendencia hacia los valores culturales y se cosolida la reflexión ; surge el sentido de lo ético y se expande la afectividad.
POSTADOLESCENCIA O MADURACIÓN:en ella los intereses intelectuales se amplían en especulativos. Por el contrario, los intereses afectivos, tienden a fijarse sobre seres y objetos precisos.La socialización se hace en forma verdadera, y al término de esta edad aparecen las grandes decisiones que estabilizan la existencia y a través de las cuales el ser ingresa definitivamente a la maduréz.

CONOCIMIENTO DEL EDUCANDO


Crecimiento: Aumento progresivo suceptible de ser medido numéricamente, que se evidencia en el aumento de cantidad o de tamaño y en la modificación de las proporciones del organismo.Características: Aumento de tamaño y peso
Cambios estructurales y funcionalesEs físico
Variación numérica de células
Desarrollo: Diferenciación morfológica y funcional paralela al crecimiento, que constituye el despliegue de los caracteres funcionales operativos y de conductas propias de cada una de las etapas que atraviesan el crecimiento.
Características: De lo homogéneo a lo heterogéneo
Dirección cefálico-caudal
Dirección próximo-distante
Contínuo y gradual
Constante
Las diferentes estructuras se desarrollan a velocidades diferentes
Correlación mayor entre los rasgos y no compensación
Maduración: Desenvolvimiento de rasgos en un estado óptimo de desarrollo que posibilita la aparición de una nueva capacidad
Características: Progresiva
Cada nuevo logro posibilita otro posterior
Psicopedagogía diferencial
Dificultades escolares:
Las dificultades, ya sean físicas, intelectuales, afectivas o sociales, perturban la escolarización del niño de la siguiente manera:
-Modificando el carácter y la personalidad del niño: *subestima
*aprovechamiento de su situación